元宇宙中的教育将如何发生变化

来源：CNBCTV18

预计 Web 3.0 和元宇宙将对我们的生活方式产生巨大影响，就像 Web 2.0 和互联网首次出现时所做的那样。通过增强现实（AR）、虚拟现实（VR）和其他相关技术，元宇宙可以弥合物理领域和虚拟世界之间的差距。因此，它的应用可能是无穷无尽的。

元宇宙的众多用例之一可能是它在未来教育中的作用。该技术的远程功能，再加上无限的虚拟可能性，可以改变我们所知道的学校教育。

专家认为，只要元宇宙能够符合最佳学习原则，它就可以改变教学方式和孩子们的学习方式。根据布鲁金斯学会发表的一篇论文，这些最佳原则可以分解为六个基本标准，或论文所称的 6C。

1. 协作：社会互动是人类行为的核心。他们还培养学习精神、文化理解和社区建设。这样的协会有助于在参与期间灌输自我调节的质量，这是小学在儿童成长阶段努力实现的目标。
2. 沟通：说、读、写和听一起构成沟通。早些时候，这些是通过面对面的互动和身体指导而发展起来的。然而，在元节中复制它是一个挑战。
   因此，第 1 点和第 2 点在元节中应该不会有太大问题。借助 AR、VR 等先进技术，在虚拟世界中相互协作和交流简直是小菜一碟！
3. 内容：传统的学习方法总是涉及不能经常为定制的学习体验量身定制的纸质内容。在虚拟世界中，协作和沟通的结合将在确定必须在虚拟世界中提供哪些内容以最好地促进学习方面发挥关键作用。
4. 批判性思维：学生们通常很难掌握这一重要技能，因为他们当时还太年轻，不知道他们可以利用手头的信息做什么。通过自我评估这样做的利弊，将知识应用于生活的其他领域需要一些指导。如果孩子们要能够推理，他们首先应该学会相互合作和交流，以便能够倾听不同的观点，提出自己的观点，并做出明智的决定。
5. 创造性创新：将所提供的内容与批判性思维相结合，可以促进儿童的创造性创新。这就是内容游戏化的帮助所在，因为它不仅提供视听辅助工具，还让学生可视化他们正在学习的内容。即使处于休眠状态，基于游戏的学习也能激发好奇心，从而鼓励对主题的进一步探索。有趣的是，根据世界经济论坛的数据，创造力也是第三大最受追捧的就业技能。
6. 自信：这种特质在使学习者变得灵活和持久方面起着至关重要的作用。通常，过度关注表现会导致信心下降，最终可能会损害对学习的兴趣。如果学习者能够自如地使用上述 5C，那么第 6 条就自然而然地出现了。

可以看出，六个“C”通常是相互依存的，将这些特征灌输到虚拟教学模式中确实存在挑战。然而，科技总能找到克服障碍的方法，希望它在教育领域也能做到这一点。

由于虚拟世界专注于通过尖端技术提供身临其境的体验，开发人员必须专注于最终目标——通过体验学习。

布鲁金斯报告说：“从一开始就必须正确地使用社交互动组件。” 通过化身进行互动一开始可能并不吸引人，尽管他们穿着网上最时尚的服装，但它们可能不是身体互动的完美替代品。其中最大的挑战应该是以保留“真正的教师-儿童、照顾者-儿童和儿童-儿童的社会关系”的方式融合两个世界。

此外，学习游戏和其他虚拟世界体验必须更加多样化，并且对所有人都具有文化包容性。开发人员还必须注意错误信息在互联网上普遍存在的事实，并且任何此类误导性宣传的流动都不会进入虚拟世界。

元宇宙已经吸纳了时尚品牌、活动策划者、房地产公司、银行和其他机构。它现在正缓慢而稳定地进入教育领域。问题是，开发人员将如何有效地创建解决我们预计将面临的问题的解决方案？